AIGC技术赋能高校美育工作的创新及实施路径
(1. 文华学院湖北省非遗研究中心, 湖北品牌发展研究中心, 武汉 430074
2. 文华学院 人文社会科学学部中文系, 武汉 430074)
摘要: 在“人工智能+”时代, 教育领域正经历着前所未有的革新, 其中生成式人工智能技术 (AIGC) 为高等教育数字化转型提供新的思路。高校美育工作作为实现教育现代化重要环节, 其发展现状受限于育人理念模糊化、资源建设不均衡以及教学模式单一化等。AIGC技术融入高校美育工作, 打破传统美育教学范畴、创建个性化交互教学方式及形成构建开放共享式美育资源圈等方面价值创新的应用, 并提出培养师生数字素养、搭建数字美育平台、加大技术研发力度以及强化数字技术规制的实施路径, 推动高校美育教育的创新与转型等。
引用格式: 李燊燊, 刘建延, 肖牡丹. AIGC技术赋能高校美育工作的创新及实施路径[J]. 交叉科学学报, 2025, 2(2): 67-70.
文章类型: 研究性论文
收稿日期: 2025-02-14
接收日期: 2025-03-12
出版日期: 2025-06-28
1 引言
随着“人工智能+”的时代的到来，技术不仅重塑了社会的生产和生活方式，也为教育领域带来了新的发展革命方向，特别是在高校美育领域，这些技术的应用为我国传统美育工作提供了新的视角和可能性。生成式人工智能技术(AIGC)的赋能高校美育工作不仅是一种时代需求，也是教育转型的必然选择。为推动高校美育教育的创新与转型，构建开放、互动、个性化的高校美育新生态。
2 高校美育工作的现实困境
(1)美育理念模糊化
儒家美学思想中孔子提出“尽善尽美”理念，即具“善”乃美，从而形成育人择善、辨善、行善的教育内容，为高校美育提供了育人的核心目标，即“善恶”思辨能力、“择善从之”反思能力、外来文化批判思维和主流民族文化的创新精神为重点。然而，当前高校美育存在理念模糊的问题，常将美育简化为艺术技能教育，忽略了深层的美学意蕴和文化批判精神。如“古典音乐鉴赏”等，只是肤浅的听听音乐、唱唱歌，并没有深入了解和分析作品的内涵，更谈不上感受作品背后的美学意蕴[1]，这种简化不仅限制了美育的内涵发展，也未能充分发挥其在塑造学生综合素质中的作用。
(2)资源分配不均衡
在国务院办公厅颁布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指导下，高校美育领域虽受到一定重视，但若干地区及高校在美育方面的资金和设施投入尚显匮乏，这在师资队伍建设、教学设施的完善以及社会文化资源的综合利用等方面表现得尤为突出。如，部分高校的美育教师多为兼职，缺乏专业培训和进修机会，这直接影响了教学质量和学生的学习体验。地方文化艺术资源的相对短缺也制约了美育教学的实践性和互动性的发展。
(3)教学模式单一化
高校美育课程为两学分的必修公共课，其教学内容多偏重于理论，过于侧重传统艺术领域，而忽视了现代审美趋势与多元文化价值的整合。现行教学方法主要依赖传统的讲授模式，即“教师授课—学生听课”的单一模式为主，教师在授课过程中学生则处于被动接受的状态，偶有音乐、影视作品赏析也受限于设备放映的落后性，成像效果、色彩、音质等呈现的效果都较差，无法有效激发学生对美的欣赏和热爱，更不要说为美所拨动[2]，未能有效激发学生的学习兴趣和创造力。这种单一的教学模式，不仅未能充分传达美育的教育理念，也未能培养学生对多元化美的理解和欣赏能力。
3 AIGC赋能高校美育的创新价值
(1)打破传统美育教学范畴
AIGC是人工智能时代下的产物，即通过算法生成图像、音频、视频等多种形式的内容，突破了传统艺术教育的界限，实现了向数字艺术领域的拓展，如数字艺术、虚拟现实艺术等等，极大丰富了高校美育的内容，打破了传统美育教育的范畴。当代大学生对人工智能技术的高接受度使其在美育领域的应用更具潜力，有效激发了学生的学习热情，为美育教育注入了新的活力。除此之外，AIGC技术赋能美育工作内容打破学科之间的壁垒，构建了一个多维度的教育生态系统。这一系统不仅整合了校内资源，还与社会文化和经济要素相结合，实现了艺术与科学的互惠互利，推动了教育资源的优化配置和高效利用，从而创造大美育教育模式。
(2)创建个性化交互教学方式
AIGC技术的整合丰富了高校美育教学，从传统的讲授模式演进为动态、个性化的交互式学习环境。该技术不仅扩展了教学内容，也促进了从单向知识传递到互动知识构建的转变。学生能够通过AIGC创作个性化艺术作品，这一过程不仅拓宽了创意空间，也提供了实践机会，显著提升了学生的创造力。在创作应用中由于AIGC自身特点，要求学生、机器和教师之间的持续互动和协作，这种“人-机-师”的协作模式为教学带来了新的互动体验，同时沉浸式学习环境的引入，打破了传统教学的时空限制，通过视觉、听觉等多感官体验，增强了艺术教育的多维性和互动性。智能助教系统的个性化教育方案，根据学生的兴趣和能力定制教学内容，进一步激发了学生的学习积极性，提升了教学质量，推动了美育教育的创新发展。
(3)构建开放共享式美育资源圈
AIGC技术的整合为高校美育领域构建了一个开放且共享的资源生态圈，有效缓解了教育资源分配的不均衡性，并促进了教育公平。该技术通过生成丰富的教学资源和工具，降低了对传统教育设施的依赖，使得资源匮乏地区的学生同样能够获得高质量的美育教学资源。智慧课堂和远程教学的实施，以及云端存储的超高清视频和文档，为美育资源的广泛传播和灵活学习提供了支持。这种模式不仅满足了不同学生的学习节奏和兴趣，还为因各种原因不能到校的学生提供了学习机会，实现了教育资源的无障碍获取。“朋友圈”式的资源圈构建，确保了每个学生都能够接触到优质的美育内容，从而促进了教育机会的均等化。同时，AIGC技术还提高了教育资源的重复利用和共享，降低了教育成本，提升了资源利用效率，为高校美育的可持续发展提供了有力支持。
4 AIGC赋能高校美育的实施路径
(1)加强师生数字素养教育
提升师生的数字素养是基础。这要求超越单纯的技术操作，培养批判性分析、信息评估和安全使用的能力，以识别和预防技术应用中的伦理风险。教师培训应着重于深入理解AIGC技术，明确其在艺术创作中的辅助角色及其局限性，同时，创新教学方法，将技术与学科知识融合，设计富有人文关怀的美育课程。学生教育则需强化数字伦理和法制意识，通过案例分析等方式，培养其对版权、原创性等问题的道德判断力和责任感，确保技术使用的正当性和诚信性。提升师生的数字素养是基础。
(2)搭建共享数字化美育平台
构建数字化美育平台是实现教育资源高效流通和优化配置的关键。为提升教育资源的流通效率和配置合理性，高校应构建一个集中的数字化美育平台。借鉴“数字故宫”项目，该平台可利用AIGC技术创建虚拟教学环境，如在线美术馆和音乐会，为学生提供随时随地的艺术学习体验。这种沉浸式学习方式不仅丰富了学生的感官体验，也提高了课堂的互动性和学生的参与感。除此之外，加强美育教师与专业课程教师之间的联系和沟通，促进学科之间的交融和渗透，甚至进一步提升教师的业务水平和能力整合社会资源与企业合作，开发具有创新性的美育应用程序，鼓励学生使用AIGC参与艺术创作实践，提升审美能力和创造力。
(3)加大校企研发技术力度
技术研发是AIGC技术在高校美育中应用的推动力。高校需与科研机构联合，致力于开发智能化AIGC技术，以满足美育教育的特定需求。重点研发智能推荐算法，个性化地为学生提供美育资源，同时避免“信息茧房”现象[3]，确保内容的多元性和全面性。此外，增强算法透明度和公正性，建立师生对推荐系统的信任。同时，高校应投资建设数字基础设施，包括智慧教室和高性能计算设备，为美育教学提供必要的硬件支持。
(4)强化数字技术法制规范
规制数字技术的使用是确保高校美育教育质量和安全的重要措施。高校应建立和完善数字技术使用的政策与法规体系，界定师生在数字美育活动中的权利和义务，重点加强数据保护和隐私安全。通过定期评估AIGC技术的教育应用效果，高校能够及时调整和优化技术应用，避免潜在风险。同时，鼓励师生参与政策制定，促进共治共享，共同营造一个既富有活力又规范有序的美育教育环境。
5 结语
在“人工智能时+”时代背景下，高校美育教育面临转型升级的关键时刻。AIGC技术的整合为解决现有教育问题提供了创新途径，并开辟了培养学生全面素质与创新能力的新机。面对技术普及带来的挑战，未来的教育研究与实践需采取积极策略，确保美育工作教育的持续与健康发展。
利益冲突: 作者声明无利益冲突。
[②] *通讯作者 Corresponding author:李燊燊，228161874@qq.com
收稿日期:2025-02-14; 录用日期:2025-03-12; 发表日期:2025-06-28
基金项目:2024年文华学院本科教学质量与教学改革工程项目:指令项目，教学研究，数字化背景下大学生审美文化素养提升路径研究——以《大学美育(影视艺术鉴赏)》例。
参考文献(References)
[1] 马锦. 创新美育教育方式弘扬中华优秀传统文化[J]. 学周, 2019(26): 115.
https://doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.106
[2] 郑小洁, 周红伶. 美育在高校创新人才培养中的实践路径研究[J]. 教育现代化, 2019, 6(90): 5-6.
[3] 谢秋水. 数字技术赋能高校美育的价值功能、现实困境与实现路径[J]. 思想教育研究, 2023(04): 131-136.
Empowerment of AIGC Technology in the Innovation and Implementation Pathways of Aesthetic Education in University Education Institutions
(1. Wenhua College Hubei Intangible Cultural Heritage Research Center, Hubei Brand Development Research Center, Wuhan 430074, China
2. Wenhua College, Chinese Department of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Wuhan 430074, China)
Abstract: In the era of “artificial intelligence +”, the field of education is undergoing unprecedented innovation, with AIGC (Artificial Intelligence Generated Content) providing new ideas for the digital transformation of higher education. As an important part of achieving modern education, the development of art education in universities is limited by vague educational concepts, uneven resource construction, and a single teaching mode. By integrating AIGC into university art education, breaking through traditional art education teaching categories, creating personalized interactive teaching methods, and forming an open and shared art education resource circle, the value application in various aspects is proposed. Measures such as cultivating digital literacy of teachers and students, building a digital art education platform, increasing technological research and development efforts, and strengthening digital technology regulations are put forward to promote innovation and transformation of art education in universities.
Keywords: AIGC technology, empowerment, university art education
Citation: LI Shenshen, LIU Jianyan, XIAO Mudan. Empowerment of AIGC technology in the innovation and implementation pathways of aesthetic education in university education institutions[J]. Acta Interdisciplinary Science, 2025, 2(2): 67-70.