基金项目: 宁夏自然科学基金重点项目(资助号2023AAC02051)

基金项目: 2024江西省基础教育课题“小故事大思政校本课程的开发与应用的实践研究”(编号JJZZ2024-0315),2024九江市基础教育教学研究课题“依托校本课程优化思政教学实践研究”(编号24YB190)。

基金项目: 本文系2023年度湖北省高校科研编制计划项目“新发展格局下湖北高校科技成果产业化现状及路径研究(B2023140)”、2024年度黄石市社会科学研究课题“新发展格局下黄石高校科技成果产业化的现状及路径研究”(2024sk090)的阶段性研究成果。

基金项目: 本研究得到了陕西师范大学教师发展学院创新基金资助项目“教育信息化促进教育公平的案例研究”(编号: 2022YJBYB020);陕西省教育科学规划课题“数字赋能背景下高中历史教学的案例研究”(SGH23Y2031)的资助。

基金项目: 本项研究得到了2022年浙江省学生资助调研课题“新时代高校‘资助全链’体系对提升育人实效研究”(资助号 2022145)的资助。

基金项目: 强化教育实习效果的“课堂内+课堂外”教育情怀培养体系构建———以韶关学院公费师范生为例(SYJY20231019)。

基金项目: 贵州省教育科学规划课题“核心素养下初中生数学阅读理解能力现状调查与培养研究”(项目编号:2019B022);
贵州省教育科学规划课题‘双减’背景下家校协同育人模式实践研究”(项目编号:2022B070);
教学改革融合信息技术 新型教与学模式国家级实验区2022年遵义市专项课题(项目编号:2022ZC16)。

基金项目: 2022年江西省高等学校教学改革研究课题“《思想道德与法治》课‘问题链教学’模式探索与实践研究”(JXJG-22-17- 20);
2023 年九江学院九江红色文化研究中心专项研究课题暨2023年九江市经济社会发展一般课题“九江革命资 料收集整理与红色文化教学平台的建设与研究”(HSYB202303)。

基金项目: 2023—2024年贵州省青年发展研究课题“‘双减’政策背景下创新贵州校外教育新模式探究”(课题编号: QNYB2324);
2023年度贵州省高校人文社科研究项目(课题编号:2023GZGXRW146)阶段性研究成果。

基金项目: 2023年度广元蜀道文化研究中心课题“基于生态文明教育的翠云廊古蜀道幼儿园研学课程设计研究”(编号: GYSD23YB040);
2023年度四川省高等学校人文社会科学重点研究基地———生态化教育中心资助项目(编号 STYB2023)。

基金项目: 陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题(课题编号:SGH23Y0133);
陕西教师发展研究院研究生创新基金项目(课题编号:2022YJBYB027)。

基金项目: 2023—2024年贵州省青年发展研究课题“‘双减’政策背景下创新贵州校外教育新模式探究”(课题编号:QNYB2324);
2023年度贵州省理论创新课题(招标课题二期)———党的创新理论与贵州实践专项课题“影子教育治理现代化贵州实践研究”(课题编号:2023-4-2);
2023年度贵州省高校人文社科研究项目“高质量发展视域下贵州中小学课后服务质量保障及协同治理研究”(课题编号:2023GZGXRW146);
陕西师范大学研究生领航人才培养项目“教师个体传统性对中学生创新能力影响机制研究”(课题编号:LHRCTS23112);
陕西教师发展研究院研究生创新基金重点项目“西部高校创新创业教育与思政教育融合研究”(课题编号:2022YJBZD002);
教育部产学协同育人项目“面向干细胞技术的经管类教师创新实践能力提升培训”(课题编号:22097040284632)。

基金项目: 本项研究得到了河南省高校教育教学改革攻关项目“基于智慧建造现代产业学院的土木类应用型人才培养模式创新与实践”(2021SJGLX260)的资助。

基金项目: 本文系2021年湖北省高等学校哲学社会科学研究项目(编号:21Y145)、
2022年湖北师范大学研究生创新科研项目(项目编号:20220472)、
2023年湖北师范大学学生思想政治有关培育项目(编号:2023SZB10)、
2021年湖北省“百校联百县-高校服务乡村振兴科技支撑行动计划”(编号:BXLBX0541)、
2021年教育部产学合作协同育人项目(项目编号:202102398052)阶段性成果。

基金项目: 广西教育科学“十四五”规划2022年度广西教育科学重点研究基地重大课题“广西全科教师职业身份认同的质性研究”(2022JD05);
2022年度玉林师范学院高层次人才科研项目“小学优秀教师教学应变能力特征及其形成机制的质性研究”(G2022SK05);
2022年广西高等教育本科教学改革工程项目“基于‘两性一度’的线上线下混合式小学数学教学论‘一流课程’研究与实践”(2022JGA300)。

基金项目: 陕西教师发展研究院研究生创新基金重点项目《西部高校创新创业教育与思政教育融合研究》(课题编号:2022YJBZD002);
教育部产学协同育人项目《民族地区经管专业创新创业智慧课程建设研究》(课题编号:202101397016);
教育部产学协同育人项目《民族地区高校经管专业创新创业教育与实践研究》(课题编号:202102283146);
教育部产学协同育人项目《面向干细胞技术的经管类教师创新实践能力提升培训》(课题编号:22097040284632);
2023年度贵州省理论创新课题(招标课题二期)———党的创新理论与贵州实践专项课题《影子教育治理现代化贵州实践研究》(课题编号:2023-4-2);
2023—2024年贵州省青年发展研究课题《“双减”政策背景下创新贵州校外教育新模式探究》(课题编号:QNYB2324);
2023年度贵州省高校人文社科研究项目《高质量发展视域下贵州中小学课后服务质量保障及协同治理研究》(课题编号:2023GZGXRW146)。

基金项目: 本文系浙江省教师教育规划课题“基于循证取向下的校本研修实践研究”(项目号:YB2022222)阶段成果

基金项目: 本项研究得到了陕西省高校教育教学改革攻关项目“数理基础课支撑土木类专业拔尖人才培养保障体系创新与实践”(21ZG009)的资助。

基金项目: 广西教育科学“十四五”规划2022年度广西教育科学重点研究基地重大课题“广西全科教师职业身份认同的质性研究”(项目编号:2022JD05);
2022年度玉林师范学院高层次人才科研项目“小学优秀教师教学应变能力特征及其形成机制的质性研究”(项目编号:G2022SK05);
2022年广西高等教育本科教学改革工程项目“基于‘两性一度’的线上线下混合式小学数学教学论‘一流课程’研究与实践”(项目编号:2022JGA300)

基金项目: 重庆幼儿师范高等专科学校2022年党建研究课题一般课题“新时代高职高专院校加强年轻干部教育管理监督的研究”(课题编号:2022DJKT09);
重庆市教委2022年职业教育教学改革研究项目“新时代职业院校师德师风建设有效机制研究”(课题编号:GZ223035)。

基金项目: 2021年中国民航大学研究生教育教学改革与研究项目“学科建设状态监测的理论与实践”(项目编号:YJSY06)